重庆九龙坡探索完善集团化办学运行机制，更好满足群众对“上好学”的需要

党的二十大报告提出，“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。集团化办学怎么办？师资力量怎样配置？校际如何实现优质均衡？记者前往重庆市九龙坡区采访调研。

教学楼红黄相间，田径场绿草如茵，在重庆市九龙坡区田家炳中学B区，同学们正欢快地奔跑锻炼，朝气蓬勃，教学楼琅琅书声传来。

田家炳中学B区是九龙坡区推进集团化办学效果的生动注脚。2021年以来，九龙坡区推进集团化办学，注重“核心学校+城区薄弱学校”，实现区内中小学全覆盖，推动教育优质均衡发展。

实现集团化办学后，城区薄弱学校基础设施迅速提升。九龙坡区实施“办学条件提升行动”，每年设立集团办学条件改善专项资金6000万元，改善薄弱学校办学环境，加上教育集团“输血”援助，结合智慧校园、未来学校建设，大批成员校办学条件实现飞跃。

在田家炳中学B区，学生们在图书馆里自习。

在田家炳中学B区，学生们在美术室上美术课。

位于九龙坡区铜罐驿镇的明诚育才中学，为提高薄弱学校办学水平，九龙坡区教委实施“区管校聘”改革，探索评聘分离方式，建立人才“共享池”，在集团内薄弱学校设立特设岗位，让更多名优教师从优质学校到薄弱学校工作。将交流经历与职称评选等硬性挂钩，要求必须具备集团内两校经历方可评职称，鼓励集团在评先评优方面优先考虑交流教师，并发放一定津贴补助，免除交流教师生活之忧。
 

明诚育才学校教师侯瑶，正在等候公交车。

在谢家湾金茂小学，实现一体化办学，一批校领导和资深教师从总校来到金茂小学，将总校的教育理念和教学方式全面带到学校。为促进教育集团构建相对统一的办学理念和管理制度，九龙坡区教委向教育集团适度放权，组建教育集团党委，突出党建领导作用，并在一体化成员校领导班子任命上尊重集团党委建议，加快管理团队融合。

在谢家湾金茂小学，教师正在为学生们讲诉老设备的故事。

谢家湾金茂小学的学生在心理辅导室玩耍沙盘，教师从中了解孩子内心想法。

在四川外国语大学九龙坡区附属小学，二年级英语老师仇礼蒙将英语课堂搬到教学楼顶的花园，带着学生们在劳动中学习英语，既欢乐又高效。

川外九龙附小原是国企子弟学校，2021年加入川外附中教育集团后，借助高校和附中优质资源，打造语言类特色学校，激发学生外语兴趣，有效提升应用水平，获得众多家长点赞。

川外九龙附小师生们进行外语特色活动交流。

在川外九龙附小，孩子们用外语特色课程，展示小剧场表演。