（记者 薛晓霞 实习生 杨 征）教师如那清清爽爽的百合，展开似一朵花，凝聚似一枚果；教师也似那遥远的星辰，远望像一盏灯，近看似一团火———燃烧激情浇灌德育之花。

        在我县教育行业中，提及荣昌中学语文高级教师陈淑容，几乎没有人不认识，她在教育工作中，坚持教书育人，注重学生人格塑造，尊重学生个性，因材施教，致力于开发学生的非智力因素。从教20余年，当了16年班主任，在问及多年来的教育感想时，陈淑容的脸上找不到一丝厌倦与疲惫，从她的言谈中，反而让我们看到更多的是一个女性教育工作者的成熟与干练，以及她所表现出来的一种燃烧自己，浇灌德育之花的激情。

        作为有着20余年教学经历的教师，或者我们的想法是：一天到晚重复着相同的事情，早就厌烦了，每天除了按部就班的上课还是上课，但陈淑容却没有，她从始至终都在苦心探索教学的艺术。“我曾尝试于大语文教学，追求开放式的语文教学模式，”陈淑容说，在看到一本教材远远不够的情况下，她把新闻报道、时事评论、时文精粹通通拿来所用；主持人大赛、大专辩论会、经典电影、流行歌曲、flash动画诗词，常常出现在她的课堂；朗诵会、演讲赛、课本剧表演、小品创作，也是她语文课的内容。苦心付出也换来了收获，学生在课堂感受到惊喜之余，也由衷的爱上了语文这门学科。

        同是一个班的教学，有些学生的写作能力好，有些学生的写作能力差，甚至不喜欢写作，怎样让才能让学生在实践中感悟写作能力与口才对未来发展的重要？陈淑容苦思冥想，她没有严厉责备讨厌写作的同学，而是决定从生活随笔作为写作训练入手，以周记作为训练的主要途径，鼓励学生写出自己想说的话。这样的训练开展不久，整个班里的学生在写作上有了明显的进步，她清楚的记得一位学生在周记中这样写道：“周记的锻炼，让写作不再是无米之炊，让我们也能用心去观察、思考、感悟和表达。每周自习课的周记欣赏、点评成了我们最期待的时刻，因为我们每一个人的作品都有可能得到展示——哪怕只有一点创新之处，哪怕只有一个细节动人，老师都能与我们一起欢歌或悲泪。”平淡朴实的语言，却透露着学生对陈淑容的至高的肯定！

        “教育要学会等待。作为教师，更要懂得每一个生命都会绽放美丽，只是有的人花期早些，有的人花期晚些，不能因为花期晚而放弃了对学生的教育引导。”陈淑容是这么说，也是这么做的。

        十大名师之——陈淑容

        陈淑容曾获重庆市中等师范教师优质课比赛三等奖，重庆市中等师范语文教师论文评比二等奖，全国语文教师论文评比二等奖，荣昌县中学语文素质教育论文评比一等奖；荣昌县首届班主任基本功比赛第一名，重庆市首届班主任基本功比赛全能三等奖。指导青年教师赛课获市一、二等奖；多次指导学生参加全国、市、县征文、演讲比赛获奖。在荣昌中学，连续三届担任实验班语文教学工作；连续三届高考，任教班级语文成绩平均分均超市平均分10以上，上重点有效分人数均居全县第一；高2002级9班马亚同学高考语文成绩132分，是当年荣昌县语文单科状元。

        在重庆市第三届德育科研年会上，她主持了班主任论坛观摩课；两次代表学校在全国德育科研研讨会上作经验交流和课题汇报。课题论文《创新班主任培训的研究》和《中学集体主义教育的有效探索》均获全国一等奖，2006年被评为全国德育科研先进个人。